В соответствии с Федеральным законом «Об утверждении Федеральной программы развития образования», постановлением Правительства Р.Ф. №224 от 23.03. 2001 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования», концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, на основании Приказа Управления по делам образования, науки и молодёжной политики администрации Рязанской области от 23.11.2001 №528 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» с 2001-2002 учебного года Шиловская средняя школа №2 включена в эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования, в задачи которого входит повышение качества образования, разгрузка и обновление содержания, обеспечение условий, способствующих сохранению здоровья обучающихся, введение современных педагогических технологий, обеспечивающих личностно ориентированное обучение, деятельностный и компетентностный подходы в образовании.
Шиловская средняя общеобразовательная школа №2 является опорной по методической работе в районе. (Основание – Приказ Управления образования и молодёжной политики муниципального образования Шиловский муниципальный район №4/4 от 16.01.06 «Об определении опорной школы по методической работе»)
В Шиловской средней общеобразовательной школе №2 большое внимание уделяется внедрению современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребёнка за счёт уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, более эффективного использования учебного времени, к которым относятся:
Развивающее обучение - (I,II,III ступени образования)
Разноуровневое обучение - (III ступень образования)
Предпрофильное обучение - (II ступень образования)
Система инновационной оценки «портфолио» - (II ступень образования)
Профильное обучение - (III ступень образования)
Исследовательские методы обучения - (II,III ступени образования)
Проектные методы обучения - (I,II,III ступени образования)
Активные и интерактивные методы обучения - (I,II,III ступени образования)
Технология «дебаты» - (II,III ступени образования)
Лекционно-семинарско-зачётная система обучения - (III ступень образования)
Технология использования игровых методов - I,II,III ступени образования)
Информационно-коммуникационные технологии – (I,II,III ступени образования)
Здоровьесберегающие технологии - (I,II,III ступени образования)
Развивающее обучение
С 1996 года Шиловская средняя общеобразовательная школа №2 является экспериментальной площадкой по внедрению адаптивной модели развивающего комплекса в систему образования района. (Приказ Управления образования и молодёжной политики администрации муниципального образования Шиловский район №27 от 07.02.1996 «Об адаптивной модели развивающего комплекса в системе образования района»)
С 1995 года в школе осуществляется обучение по технологии развивающего обучения (система Л.В. Занкова).
С 1997 года в школе осуществляется обучение по технологии развивающего обучения (система Д.В. Эльконина – В.В.Давыдова).
Учителя начальных классов школы и администрация прошли курсовую подготовку по обучению детей по методикам развивающего обучения (система Л.В. Занкова.), (система Д.В. Эльконина – В.В.Давыдова), которые были организованы ассоциацией «Развивающее обучение» на базе московских школ.
В текущем учебном году обучение по данной методике Л.В. Занкова осуществляют Усенина В.А. , Федина С.А., которые прошли курсы повышения квалификации в Институте развития образования г. Рязани.
По методике Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова обучение ведут Козина Т.Ю., Вялова Н.В. Они прошли обучение в ассоциации «Развивающее обучение» г. Москвы.
Пять учителей средней и старшей ступени обучались применению развивающих методик:
Корнюшкина В.М. (2000г. РИРО),
Печёнкина Е.Н. (1999г. РИРО),
Евлашкина Т.Н. (1999г. РИРО),
Паршкова И.В. (2002г. РИРО),
Макарова Г.И. (2000г. РИРО).
Инновационные курсы
С 1993 года на базе вторых классов введено изучение английского языка (все преподаватели английского языка работают в начальной школе, среднее качество знаний учащихся начальной школы по английскому языку составляет 73% ).
С 1995 года школьный компонент учебного плана содержит курс немецкого языка как второго иностранного (его ведёт преподаватель высшей квалификационной категории Пискарева В.Ф., учащиеся которой показывают стабильно высокое качество знаний (67%.), учитель проходил курсовую подготовку в 1999 году в Гёте-институте г.Мюнхен, ФРГ; 2002 году в Саксонской академии повышения квалификации учителей, г.Мейсен, ФРГ).
С 2003 года введен курс информатики со второго класса (курс разработан учителем информатики Челяновой Н.Д. в соответствии с рекомендациями МО РФ по методическому комплексу Горячева А.В., учащиеся показывают очень высокое качество знаний по предмету (95%); преподаватель прошёл курсовую подготовку по теме «Технология преодавания информатики в основной школе» в 2003 году в РОИРО).
С 1998 года преподаётся курс « В мире литературы» по программе под редакцией А.Г.Кутузова. (Работает по этой программе учитель русского языка и литературы Евлашкина Т.Н., среднее качество знаний 65% , 1997г, 2002г. курсовая подготовка в РОИРО)
С 1998 года в школе введён курс экологии для 5-7 классов и русского языка на старшей ступени обучения.
Разноуровневое обучение
Разноуровневое обучение представлено в 11-х классах школы предметно-урочной системой, которая работает на старшей ступени с 1995 года: учащиеся имеют возможность изучать математику, литературу, историю, физику на продвинутом уровне обучения, что соответствует особенностям Программы развития школы.
В группах «А» (с более высоким уровнем обучения) работают высококвалифицированные педагоги, которые добиваются значительных успехов в обучении учащихся и стабильно высоких процентов поступления в ВУЗы.
Технологию использования игровых методов в процессе обучения широко применяют все учителя начальных классов, иностранного языка, истории, обществознания, литературы. Элементы данной технологии встречаются на уроках практически у всех учителей школы.
Предпрофильное и профильное обучение
С 1994 года в школе работают профильные радиотехнические классы, из которых учащиеся поступают в РГРТА и ВУЗы по профилю.
В 1998 году создан медицинский класс. С 2000 по 2005 год медицинский класс выпустил 62 чел., (по договору с РГМУ обучались 35человек). В этом классе один из самых высоких показателей качества знаний в школе:
Качество знаний учащихся медицинского класса
В медицинском классе самый высокий % поступления в ВУЗы по профилю (100%), в РГМУ поступили 33 человека, т.е. 94% учащихся.
В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования с 2004-2005 учебного года в школе ведётся предпрофильная подготовка учащихся в 9-х классах (за счет вариативной части учебного плана) организованы и работают следующие элективные курсы (по три часа на каждого ребенка):
Деревообработка (преподаватель Екимов Г.В., курсы 2004 ПМЦ Шилово)
Автомобиль (преподаватель Никифоров В.П.)
Компьютерная графика (преподаватель Челянова Н.Д., курсы 2003 РОИРО)
Компьютерные технологии (преподаватель Челянова Н.Д., курсы 2003 РОИРО)
Превентивная медицина (преподаватель Мальцева Л.А., медсестра школы)
Экономика и предпринимательство (преподаватель Агафонова Л.Н.., курсы 2005 РОИРО)
Русская словесность (преподаватель Куличкова Т.М.., курсы 2004 РОИРО)
Психология личности (преподаватель Нестерова Е.А.., курсы 2005 ПМЦ, Шилово)
В мастерской историка (преподаватель Бабушкина Т.П., курсы 2004 ПМЦ, Шилово)
Химия в быту (преподаватель Климкинга Т.В.)
Деловой английский (преподаватель Дмитриева И.А.)
Мой выбор (преподаватель Алёшинская Т.И., курсы 2005 РОИРО)
Школа абитуриента (русский язык) (преподаватель Харлашкина В.П.)
Столярное дело (преподаватель Ельцов В.А., курсы 2004 ПМЦ Шилово)
В рамках федерального эксперимента по предпрофильной подготовке, для самоопределения учащихся 9-х классов в отношении профилирующего направления собственной деятельности на старшей ступени обучения в МОУ Шиловской средней общеобразовательной школе №2 организуется работа с портфолио (основание - Положение «О портфолио - портфеле образовательных достижений учащихся МОУ Шиловской средней общеобразовательной школы №2» №11/3 от 20.02.2005г)
Обучение на старшей ступени школы предполагает дальнейшую целенаправленную подготовку к успешному обучению в ВУЗах, профильную ориентацию учащихся, т.е. создание оптимальных условий для самореализации нравственной личности. С 2005-2006 учебного года введена внутришкольная профилизация в 10 классах сформированы:
универсальный класс,
физико-математический класс (с введением 1 часа черчения, 7 часов математики, 1 часа информатики за счет вариативной части Базисного плана);
экономико-правовой класс (с введением 6 часов математики, 2 часов экономики за счет вариативной части и 1 часа права, который ведется факультативно);
медицинский класс предусматривает 6 часов химии, 4 часа биологии за счет вариативной части и 1 час биологии факультативно, для углубленного изучения также вводится 1 час математики и 1 час иностранного языка факультативно.
В профильных классах широко применяются лекционно-семинарско-зачётная система обучения.
Информационно-коммуникационные технологии.
Оснащение компьютерной техникой:
В школе обучается 667 учащихся и имеется 14 компьютеров (11-поставленных по президентской программе и 3 – подаренных социальными партнёрами школы), таким образом, приходится в среднем по 48 человек на один компьютер.
Готовность преподавателей к использованию информационно-коммуникационных технологий:
Всего в школе 57 преподавателей, из них навыками работы на персональном компьютере обладают 37 человек, что составляет 65% от общего числа педагогов школы.
Преподаватели школы понимают важность внедрения современных информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, с каждым годом качественно и количественно улучшается программное обеспечение, всё большее число учителей овладевают новыми знаниями и применяют их на уроках, а эффективность применения современных технологий подтверждается стабильно высокими результатами, которые показывают учащиеся данных педагогов.
Рост количества педагогов школы, владеющих информационно-коммуникационными технологиями
Здоровьесбережение
Сохранение и укрепление здоровья учащихся и пропаганда здорового образа жизни является актуальной проблемой для всех регионов Российской Федерации. В нашей школе накоплен определённый опыт работы в этом направлении. Разработаны и активно реализуются проекты « Здоровье» и «Профилактика вредных привычек»
Введён 3-й час физической культуры.
1 раз в четверть день здоровья.
Динамическая пауза в начальных классах.
Организована работа по укреплению опорно-двигательного аппарата детей (в школе работает физиотерапевтический кабинет от Шиловской ЦРБ)
Ежеурочная гимнастика для глаз
Гимнастика до занятий в начальных классах.
Физпауза на уроках.
Ежемесячные спортивные соревнования (легкая атлетика, футбол, лыжи, хоккей, шашки, шахматы, баскетбол, волейбол, настольный теннис) согласно календарному плану школы
Спортивные секции
Организовано горячее питание (завтраки, обеды).
В декабре 2005года директор школы Вялова Н.В. участвовала во Всероссийском форуме по теме «Здоровьесберегающие технологии», проходившем в Москве, руководитель физического воспитания школы Новикова О.К. прошла курсовую подготовку по данной проблеме в декабре-январе 2005-2006гг. в РИРО.
Таким образом, для коллектива школы технология здоровьесбережения учащихся является одним из приоритетных направлений в работе.
Учебно-исследовательская деятельность учащихся
Под учебно-исследовательской деятельностью школьников нами понимается процесс решения ими научных и личностных проблем, имеющий своей целью построение субъективно нового знания. Исследовательская деятельность ведётся как на уроке и во внеурочное время.
Предлагаем перечень тем учебно-исследовательских работ учащихся, представленных на школьную научно-практическую конференцию в 2004-2005 учебном году.
В апреле 2006 года состоится II школьная научно-практическая конференция, для участие в которой уже подано более 20 заявок, это говорит о высокой заинтересованности педагогов и учащихся школы в исследовательской работе.
Проектная деятельность школы
Технология учебного проектирования включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой сути. Эта технология позволяет выработать у учащихся умения адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни. Деятельность в данном направлении в нашей школе ведётся уже на протяжении трёх лет. Мы перешли от единичного применения учебных проектов, к планомерной работе почти всех членов коллектива школы.
